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教师公招教育理论基础知识之《教育学的发生及生长》易错题(二)【亚搏手机在线登录入口】

  • 产品时间:2022-05-29 01:06
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简要描述:1.各学科都有基本的要素,如语文的基本要素是“发音”,数学是“1”,数学要思量到这些要素。...

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本文摘要:1.各学科都有基本的要素,如语文的基本要素是“发音”,数学是“1”,数学要思量到这些要素。

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1.各学科都有基本的要素,如语文的基本要素是“发音”,数学是“1”,数学要思量到这些要素。这一思想源于( )A.《大教学论》 B.《爱弥儿》 C.《林哈德与葛笃德》 D.《教育漫画》2.把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种差别条理的是( )A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子3.亚里士多德认为,自由教育是“自由人”(即仆从主贵族)所应享受的,是以自由生长理性为目的,其实施需要两个基本条件,划分是闲暇和( )A.自由时间 B.自由学科 C.教学科目 D.自由教学4.赫尔巴特认为,差别的教学阶段与学生差别的心理运动相对应,下列对应关系中正确的是( )A.明晰——思考 B.遐想——探究 C.系统——注意 D.方法——行动5.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、敬重之心、是非之心,这是( )的看法。A.孟子 B.朱熹 C.王阳明 D.程颐6.墨子是先秦时期著名的教育家、思想家,建立了墨家学说,与儒家并称“显学”。

他认为,人的知识泉源可分为三个方面,即闻知、说知和亲知。其中墨子所说的“说知”是指由( )而获得的知识。

A.实践 B.审问 C.推论 D.听说7.( )认为儿童应通过感官接受教育,他缔造了一种叫做“实物教学”的方法,以详细实物的展示为开始,教师要求学生形貌它,说出它是如何运转的。A.佩斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.福禄贝尔 D.华生8.下列选项中,属于教育学研究工具的是(多选)A.留守儿童的学业难题 B.教育法治的完善C.教师的职业道德 D.学生逃学的现象9.历史上曾经指出“学生是完整的人”的思想家有(多选)A.苏格拉底 B.西塞多 C.亚里士多德 D.马克思10.自然主义教育思想的教育原则和方法是“模拟自然”,阻挡处罚。(判断)谜底剖析:谜底C。

瑞士教育家佩斯泰洛齐建立了要素教育理论。他认为教育历程要从一些最简朴的、为儿童所明白的易于接受的“要素”开始,再逐步过渡到越发庞大的“要素”,以促进儿童种种天赋能力的全面和谐生长。

他的这一理论思想集中体现在他的著作《林哈德与葛笃德》中。谜底B。

王充是我国古代一位重要的思想家,也是一位教育家,他对教育有自己独到的看法。他把其时人才分为文吏、儒生、通人、文人和鸿儒五类,从这种分类可以看出他的造就目的是人才的多样性——在注重实际才气的同时造就优秀的学术人才、政治人才。

谜底B。“自由教育”是西方教育史上的一种教育看法和教育理想,最早就亚里士多德提出,是亚里士多德教育思想的重要组成部门。谜底D。

凭据对兴趣观点的分析,赫尔巴特区分了相互区此外四个阶段:注意、期望、要求和行动。凭据兴趣的四个阶段,赫尔巴特提出了“四阶段教学”理论,将教学历程分为明晰、遐想、系统和方法四个阶段。谜底A。

孟子认为,人性是人类所独占的、区别于动物的本质属性,其主要体现为“四心”,即恻隐之心、羞恶之心、敬重之心、是非之心。谜底C。墨子认为,人的知识泉源可分为三个方面,即闻知、说知和亲知。闻知主要指从别人(昔人、前人、旁人)那里通过耳闻眼见(包罗文字纪录)获取来的知识;说知包罗推论、考察的意思,指由推论而获得的知识;亲知是指人们亲自实践而获得的知识。

谜底A。佩斯泰洛齐认为知识泉源于对事物的直接感知,认为儿童应通过感官接受教育,把视察作为个体认识事物的基础。因此,裴斯泰洛齐尽力主张教育者要从实物教学开始举行教学。谜底ABCD。

教育学的研究工具是教育现象和教育问题,基础任务是解释教育纪律。教育现象是教育的外部体现形式,是教育运动外在的、外貌的特征,包罗教育社会现象和教育认识现象。

教育问题是人们从大量教育现象中提炼出来,作为认识和研究工具的课题。教育法既是教育学的研究工具,又是教育法学的研究工具。因此,题干中的四个选项都属于教育学的研究工具。

谜底BCD。“学生是完整的人”是指学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着富厚个性完整的人。古希腊的亚里士多德曾提出造就“体智德”和谐生长,“真善美”三位一体的“完美的人”。

古罗马的西塞罗也提出通过教育使小我私家的才气最大限度发挥的要求。马克思对人的生长做了系统的历史考察,吸收了历史上尤其是梦想社会主义关于人的全面生长思想,使人的全面生长从梦想变为现实。谜底√。

自然主义教育思想的基本看法有以下:①阻挡中世纪宗教教育或封建教育对儿童个性的压抑,主张教育要遵循儿童的自然天性;②教育的目的在于造就适应资本主义生产关系和社会关系需要的身心和谐生长的人;③学校应使儿童愉快地生活和学习,凭据儿童差别年事阶段身心特征举行教育;④教育原则和方法应“模拟自然”,阻挡体罚。


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